Este documento presenta un plan de estudios para una asignatura en la que los estudiantes analizarán relatos y adaptarán uno en un guión de teatro. Las actividades incluyen leer y comentar textos, analizar estructuras narrativas, seleccionar personajes, escribir versiones de un guión y ensayar una representación. El objetivo es desarrollar competencias como el razonamiento crítico, la comunicación y la colaboración al crear y presentar una obra de teatro basada en un cuento.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...
Plan de clase tarea blog
1. SECRETARÌA DE EDUCACIÒN PÙBLICA
SUBSECRETARÌA DE EDUCACIÒN BÀSICA
DIRECCIÒN GENERAL DE OPERACIÒN ESCOLAR
ESCUELA TELESECUNDARIA FEDERALIZADA “ALVARO OBREGON” C.T. 21DTV0422Q
PLANEACIÒN DIDÀCTICA
GRADO: 2º GRUPO: “A” ASIGNATURA: BLOQUE 5: DEL RELATO AL ESCENARIO
TIEMPO: ______________
SECUENCIA13: DEL RELATO AL ESCENARIO
COMPETENCIA: REDACTAR POR EQUIPOS UN GUIÓN DE TEATRO A PARTIR DE UN TEXTO NARRATIVO PARA REPRESENTARLO EN EL AULA
ACTIVIDADES ADECUACIONES/ CONTENIDOS PERFIL DE EVALUACIÒN.
ESTRATEGIAS TRANSVERSALES EGRESO
2. Lectura y comentario del texto
introductorio • Ensayo
Lectura y comentario del texto Emplea la argumentación y el
• Elaboració
razonamiento al analizar
Redacción
dramático “el buen hombre y su n de un texto
diversas situaciones, identificar
hijo” • Estudio
Análisis de la estructura del texto
problemas, formular dramático
preguntas, emitir juicios y Escribir un
Palabras indispensables proponerdiversassoluciones.
Lectura y comentario del cuento guión de
“Un día de estos” teatro
Selecciona, analiza,
Análisis de la estructura narrativa y Organizar su
COMPETENCIAS evalúa, y comparte
selección de personajes para la
adaptación dramática información
propia
• Competencia compañía de
proveniente de diversas
Búsqueda de una narración para para el teatro
adaptarla a un texto dramático aprendizaje fuentes y aprovecha los
Elección de la narración para permanente. recursos tecnológicos a
Representar
adaptar • Competencia su alcance para
Escritura de la primera versión del para el por equipos
guion de teatro manejo de la
profundizar y ampliar una obra de
Escritura de la segunda versión del información sus aprendizajes de teatro
guion de teatro • Competencia manera permanente
Organización de la compañía de para la vida
teatro en sociedad
Ensayo de la representación
Revisión y corrección del guion de RECURSOS
teatro
Escritura de la versión final Hojas
Ensayo de la representación blancas
Ensayo general Libros de
Planeación de las representaciones cuentos
Representación de las obras de Ropa de
teatro uso
Elección del grupo
ELABORÒ Vo. Bo.
PROFRA. ERIKA PÉREZ ROMERO PROFRA. ARIADNA R. DEL ANGEL BLANCO